小学阶段是一个人良好行为习惯形成的黄金时期,他们正处在发育成长时期,行为方式还没有定型。尤其一年级是小学的起始阶段,更是良好行为习惯培养的关键期。他们喜欢模仿,可塑性很强。错过关键期,一些良好的行为习惯就很难习得,甚至影响孩子的将来的学习与生活。由此可见加强小学一年级的行为习惯养成教育具有重要的意义。本文以长春市108中学小学一年级某班为研究对象,从观察一年级学生在校的行为现状入手,结合家长调查问卷分析小学一年级学生良好行为习惯养成教育的影响因素,再根据学生心理和生理的发展特点,将抽象概括的《小学生日常行为规范》细化为养成教育的训练内容,提出形象、直观的具体要求,对学生的行为习惯进行训练,探寻出良好行为习惯养成教育的策略,进而促进小学一年级学生良好行为习惯的发展和形成。全文分为四个部分。第一部分绪论,论述了问题的提出、研究目的、意义和方法,相关概念予以界定,在第二部分是理论基础。第三部分是小学一年级学生行为习惯现状调查和成因分析。对长春市108中学小学一年级本班学生的行为现状进行观察研究,主要从学习习惯、礼仪习惯、卫生习惯、劳动习惯等四个方面进行了现状描述,再通过家长调查问卷分析学生行为习惯形成的原因。第四部分是一年级小学生良好行为习惯养成教育的实施过程及策略研究。第五部分是结论与反思。本文通过调查问卷、访谈法、行动研究、观察法等方法,在实践反思中得出养成教育策略,具有针对性,同时可供学校、家长、班主任对小学生行为养成借鉴和参考。