本篇论文主要拟探究如何以课堂为载体,充分发挥文学名著的熏陶感染作用,提高学生的语文素养,尤其是人文素养。新课标的实施,使许多新理念得以彰显。如全面提高学生的语文素养、语文课程具有丰富的人文性、对语文学习中学生主体地位的强调等。阅读具有丰富知识、开拓视野、陶冶情操、培养性情、启迪智慧等重要的功效。阅读教学对帮助学生获取知识、认识世界,培养学生自主、合作、探究能力,促进师生享受精神洗礼、提升人生价值有重要作用。但初中语文的教学现状并没有因此得到根本改变,阅读教学并没有得到真正的重视。我们当前的阅读教学,仍有许多需要改变和完善之处:重科学化标准化,轻个性化、独特性、淡化或漠视学生的主体地位,重课堂教学,轻课外阅读等。初中生文学名著阅读的现状更令人堪忧。中外文学名著是人类文化和思想的精华,是人类文明的宝贵财富,是人类在几千年发展的历史长河中创造的艺术瑰宝,阅读文学名著不仅能享受到良好的文学艺术熏陶,还能体悟人生经验与智慧,激发学生的人性情怀、精神理性和社会责任感。加强文学名著阅读在初中语文教学中具有重要的作用。现代对话理论、建构主义理论、经典阅读理论和人的全面发展理论都为初中文学名著阅读教学提供了强有力的理论支持。初中文学名著阅读教学需根据新课标和人教版教材,选择推荐适合初中生心理和生理特征的名著;合理安排阅读时间,发挥学生的主动性和创造性;结合精彩片断、展示图片、鉴赏影视名片、用成语俗语引发学生阅读名著的兴趣;养成“不思考不读书,不动笔不读书”、“阅读未始,计划先行”持之以恒的阅读习惯;指导学生用朗读法、诵读法、精读法、速读法、读书笔记法等多种方法阅读名著;举办“阅读沙龙”,举办成果汇展会,实行“名著之星”评选等丰富多彩的活动。最后,根据笔者的教学实践,列举若干实例加以佐证。