【摘 要】
：
为了提升中职学生的能力,中职学校教师需采用各种教学方法来改进教学质量。PBL教学法是一种以问题为基础的教学法,通过设置问题,激发学生好奇心和求知欲,推动学生积极解决问题,达到知识和问题的融会贯通,提高教学质量的方法。本研究选择HD中职学校国际商务专业《国际贸易基础知识》课程为例,运用PBL教学法开展调查与分析,目的是为了探究PBL教学法激发学生学习兴趣的途径和方法,帮助学生更好地掌握知识,提高学生
论文部分内容阅读
为了提升中职学生的能力,中职学校教师需采用各种教学方法来改进教学质量。PBL教学法是一种以问题为基础的教学法,通过设置问题,激发学生好奇心和求知欲,推动学生积极解决问题,达到知识和问题的融会贯通,提高教学质量的方法。本研究选择HD中职学校国际商务专业《国际贸易基础知识》课程为例,运用PBL教学法开展调查与分析,目的是为了探究PBL教学法激发学生学习兴趣的途径和方法,帮助学生更好地掌握知识,提高学生学习的能力。本研究分为六个部分,第一部分绪论,介绍研究背景、研究思路和方法、以及国内外研究现状;第二部分是PBL教学法的概述和理论基础,阐述了概念、特征、流程和相关理论基础;第三部分是对中职《国际贸易基础知识》课程的分析,包括国际贸易的特征以及目前存在的问题,在这一部分主要对学生进行访谈得出结论;第四部分是对该课程的教学设计,为第五章课程的实施奠定基础;第五部分是对该课程的具体实践以及实践结果分析,具体分析PBL教学是否对中职《国际贸易基础知识》课程具有适用性,是否会提高课堂教学效果以及对学生各方面能力产生影响;第六部分是研究的结论与对策,是对本研究的进一步总结,以及针对当前出现的问题提出的对策。
其他文献
＜正＞风险管理部党总支坚持党建引领,坚决贯彻落实党中央和总行党委决策部署,推动党建和业务融合并进,持续推进高质量风险管理,赋能工商银行高质量发展。党总支荣获中国工商银行先进基层党组织称号,先进经验和学习成果被紫光阁、旗帜网等中央媒体多次报道。
制造业是我国经济发展的重要行业,在促进经济发展的过程中起着决定性作用。自改革开放以来,在党和国家的宏观调控下,我国的制造业行业得以高速发展并一跃成为世界制造业大国。根据2019年全国统计年鉴,全国生产总值为990865.1亿元,第二产业的生产总值为386165.3亿元,占全国的39%,而工业的生产总值则为317108.7亿元,占第二产业的82%。根据以上的数据分析可以看出,在国家经济高速增长的进程
在幼儿的社会性发展中,同伴互动发挥着显著作用,不仅有利于提升幼儿的社交技能,也有利于幼儿形成自我概念和人格意识。同时,在与同伴互动过程中,幼儿也可以掌握更多生活与游戏的经验。通过在角色游戏中扮演不同的角色,幼儿可以创造性的感知周围的生活,而且和同伴之间的互动在很大程度上也是幼儿日常生活的缩影。此外,通过角色游戏,教师能通过更多视角对幼儿之间的互动展开全方位观察。本文基于大班幼儿的角色游戏,选择大班
学习评价作为教学环节的重要组成部分,是衡量教师教和学生学的价值判断,为了更好地促进学生学习和发展,学习评价模式的改革受到越来越多的重视,先进的学习评价模式会更加有利于学生的全面发展。以积分制评价在普通高校男生足球教学中的应用为研究对象,运用专家访谈法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法、实验法等研究方法,以安徽文达信息工程学院2020级足球选修班42名男生为实验对象,进行16周共32学时的教学实验
我国在《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出培养幼儿归属感的发展目标——具备初步的归属感。幼儿是班级成员的主体,他们的需求和权利应该得到更多人的尊重和关注。在众多研究方法中,马赛克方法是从儿童本位出发,尊重儿童的感受和想法,用于倾听幼儿想法的一种研究方法。因此,本研究选取市区的两所公立幼儿园的大班,共66名幼儿作为研究对象,从儿童视角出发,运用马赛克方法,研究幼儿的班级归属感。本研究采用质性研究的
公平是个体亲社会性的重要体现,也是其道德发展过程中的重要组成部分。公平认知和公平行为的发展对幼儿未来与其他社会个体发展同伴关系以及开展合作等社会活动具有重要意义。本研究通过设置数量可平分、数量不可平分、数量价值皆可平分以及数量可平分但价值不可平分这样四种资源分配情境,全方位、多角度探究3～6岁幼儿在不同资源分配情境中的公平认知和公平行为发展特点。在具体了解幼儿公平认知和公平行为发展的基础上,探究开
近年来,“幼小衔接”成为社会各界关注的热点问题,《中华人民共和国家庭教育促进法》和《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（2021）等文件中都明确要求幼儿园要做好幼小衔接,积极开展家庭教育指导工作,帮助家长缓解教育焦虑。本研究以哈克的幼小衔接断层理论和李洪曾的“4421”家庭教育指导理论为理论基础,运用文献法、问卷法和访谈法,用SPSS21.0统计分析软件对家庭教育指导内容部分的数据
自我概念作为个体对自己的反身性认识,是儿童自我认知发展的核心组成部分,它能增加儿童成功的机会,提升儿童心理健康水平。学前儿童自我概念的发展受幼儿自身及外在环境的影响,其中家庭是影响幼儿自我概念的重要外在环境之一,父母作为家庭系统中不可或缺的重要组成部分,其科学的情绪教养方式、与幼儿形成的亲密性亲子关系以及幼儿自身的心理弹性都对幼儿的自我概念存在直接或间接的影响。因此,本研究在探索父母元情绪理念对3
教育教学的革新和信息技术的发展促使翻转课堂应时而生,该模型以现代教育理念为核心,既融合了传统的线下教学方式,也融入了新颖的线上教学方法。文章以中职《市场营销知识》课程为例,研究如何将翻转课堂真实有效地应用到教学实践中。具体研究过程是通过学生问卷和教师访谈分析中职教学现状,根据对问卷前后测数据的处理以及湖州H中职21级班学生的实验对比,分析中职《市场营销知识》翻转课堂教学的实践效果。首先结合研究背景