论文部分内容阅读
自我概念对英语口语学习成果有着重要的影响。在一些心理学和二语习得的相关领域，英语口语自我概念和英语成绩的关系以及学业自我概念和学业成就的关系已得到初步研究。但是对于中国大学生的自我概念和他们的英语口语成绩的关系问题，至今未得到充分的实验性证明。
鉴于自我概念在英语口语学习中的重要性，本文将探讨中国大学生的自我概念与其英语口语成绩之间的关系。本研究选定的调查对象为60名已通过全国大学英语口语考试的山东大学大一、大二在校生，并以自我描述问卷Ⅲ为调查问卷，运用社会科学统计软件包对调查得出的数据进行了相关分析。
研究发现了令人满意的结果：1.英语整体自我概念及英语口语自我概念都与英语成绩有着一定关系。这一调查结果与王初明在2004年提出的外语语音学习假设中的观点基本一致。这一假设认为语音学习对外语学习自我概念产生影响，从而影响外语整体学习。2.学习者的自我概念并不是一成不变的，在英语学习的不同阶段，自我概念对英语口语学习的影响力会呈现增强或减弱的形态。3.英语口语自我概念与英语口语成绩高度相关。英语口语自我概念高的同学具有相对较好的英语口语能力。
希望本文对英语自我概念的研究有所帮助，并给中国的英语教学实践带来一些启示。英语学习者及教师都应该合理利用教学方法以提高学习者的英语自我概念，进而使英语学习者受益。