“名著导读”是初中语文教学的重要内容,初中语文教材也有“名著导读”的内容安排,同时新课标也提出了相应要求,然而在实际教学中,语文“名著导读”的教学现状不尽理想。通过问卷调查,笔者发现初中语文“名著导读”教学中存在的主要问题包括:教师缺乏对于相应名著的阅读和解读,教学目标定位不清晰,教学内容单薄,教学方法单一,教学评价实施简单;学生缺乏名著阅读的习惯,没有良好的阅读氛围,立足于考试基础上的简单阅读等。造成这些问题的主要原因有:没有良好的教学氛围和阅读氛围,教师的专业素养不足,教学实施缺乏理念和方法的引领,受考试评价影响,难以形成有效且科学的评价手段和方式等。基于以上的现状调查和原因分析,本文尝试从教学目标的定位、教学内容的确定、教学方法的选择、教学组织形态的选择以及教学评价的实施等方面指出“名著导读”教学的相应策略。这些策略主要包括:立足不同年级学生的认知需要,确定相对完整的“名著导读”教学目标;以课本导读内容为牵引,扩大名著导读量,针对不同形式的文本,确定相应侧重的教学内容;综合各要素,确定以简介法、点拨法、对话法、笔记法、品鉴法、比较法、联袂影视法等主要的教学方法;开展专题式导读、关联式导读与活动式导读等多样形态的导读;实施覆盖教师和学生的整体、合理、可操作的教学评价。