本研究旨在对中等职业学校英语写作教学方法进行探索。作者在文献综述的基础上,结合中职英语写作教学现状,为中职生“量身定做”了一种两阶段式“综合写作教学法”:第一阶段是语法与写作的渗透阶段,即从基本的语法知识入手,有计划、有步骤地进行系统训练,让学生从写句子开始,逐渐培养学生的写作能力,这样一方面使学生对英语写作不再望而生畏,另一方面对写作中可能出现的错误可起到预防作用;第二个阶段让学生尝试短文写作,教学中将三种英语写作教学法——成果法、过程法和体裁法结合起来,对于不同的写作需要,采用不同的方法:交叉使用这几种方法或最大程度上同时借鉴几种方法的优点,以便既能解决中职英语课时少的问题,又能关注写作过程,通过多种方式使令人畏惧的写作活动变得轻松愉快。本文将通过实验比较综合法和结果法在英语写作教学方面的有效性。本实验包括两个假设:1.综合法比结果法能更有效地提高中职生的英语写作水平;2.综合法比结果法更能提高学生对写作的兴趣。经过为期一年对职业中学高一学生的教学实验,得出结论:“综合写作教学法”在职业中学写作教学中是一种有效的教学法,它给学生英语写作带来了两个方面的积极影响:一是有助于提高学生英语写作能力;二是有效降低了学生对于英语写作的恐惧心理。最后,作者对实施综合法提出了建议,如,根据学生基础制定写作教学计划;从高一入学时就开始实施综合法等。