“综合与实践”是《义务教育数学课程标准(2011年版)》四大领域中较新的一个内容,也是其一大特色.这个领域反映数学课程与教学改革的要求,也为学生提供了一种通过综合、实践的过程去做数学、学数学、理解数学的机会.通过“综合与实践”活动,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,培养学生良好的数学学习习惯,并积累数学活动经验,提升数学能力和素养.本文依据相关的研究与实践对第二学段“综合与实践”课程的教学进行分析和研究.本文主要采用文献资料法、案例研究法、访谈法等进行研究.通过查阅文献资料,梳理了“综合与实践”课程的内涵、课程目标、教学要求、教育价值等相关理论,并对各国已有的实践经验、我国在数学“综合与实践”课程方面的教学现状及教学策略、教学实录与评析进行研究.在此基础上对第二学段数学“综合与实践”课程内容进行整理、并进行课堂教学案例研究.对每一位上课教师进行访谈,了解教师在课堂教学过程中的成功与不足,明确教师的教学方法和教学策略以及课程实施过程中的注意点,总结课程实施的原则.通过本文的研究得出以下结论：(1)教师应与时俱进,坚持终身学习,改变传统的教学观念,树立以学生为主体的学生观.(2)“综合与实践”课程要以学生的“自主、合作、探究”为主要形式.学生在应用知识解决实际问题的各种实践活动中形成智慧,对学生的发展具有重要意义.