随着我国城市经济水平的不断提升,农民工举家迁入城市成为越来越普遍的现象,而他们的子女教育问题近年来也引起我国政府和广大学者的格外关注。为了让子女接受更好的城市化教育,为了自己的孩子能有一个优质的学习环境,农民工将家庭和子女带到他们工作的地方,让子女同城市的孩子一样接受良好的教育。农民工带来的子女我们称之为农民工随迁子女(以下简称“随迁子女”)。但是随迁子女在融入学校的过程中却不是一帆风顺的,在很多方面出现了很多困难和问题。关于随迁子女的学校融入困难问题,也逐渐成为各个领域的学者们热切关注的新兴课题。关于这一课题,一二线城市、尤其是教育水平比较突出的省市是我国政府重点关注和研究的对象,作为全国首批义务教育均衡发展先进地区的大连市也同样非常关注随迁子女的学校融入问题。在2016年6月,大连市政府办公厅印发的《大连市新型城镇化规划(2016-2020年)》中指出,将建立和完善递进式的居住证公共服务供给机制,将进城务工人员随迁子女教育投入纳入财政保障范围,确保随迁子女接受义务教育比例达到100%。但是在相关政策和制度的保障下,随迁子女在融入学校的过程中,仍然会出现许多困难和问题,因为学习习惯和生活规律的不一致,会出现学习跟不上、处理不好和同学之间的关系、不适应新环境、焦虑、烦躁等诸多困难和问题。关于随迁子女的学校融入困难问题,本文从随迁子女自身出发,采用实地调研、问卷调查法以及访谈法收集资料和信息,综合分析随迁子女学校融入困难的现状以及成因,进而运用个案介入的方法展开计划进行介入。在介入解决问题的过程中,根据随迁子女的反应和反馈不断的改善和调整计划,期望更好的融入到学校的环境中。在计划实施中的最后环节,进行评估和总结,指出计划中目前的不足和已经完善的部分。最后,总结出相关建议和解决办法。