任务型语言教学法是上世纪八十年代兴起的一种语言教学方法,其主要特点是让学生通过任务活动完成目的语学习,让学生在完成任务的过程中学习语言知识,掌握语言技能,锻炼语言交际能力。基于其独特的教学理念,笔者在泰国素万纳兰中学首次将任务型教学法运用到初级汉语口语课教学实践中,希望改善该校学生汉语口语能力较差的状况。本文依照教材《体验汉语》高中第二册第七课《运动》,结合学生学习的特点和汉语水平,设计了表达运动意愿、表达运动信息和结伴运动的三个课时的教学内容,旨在使学生掌握运动话题的日常交际能力。通过实践任务型教学法希望可以给素万纳兰中学的学生带来更好的口语学习体验,改善学生不敢使用汉语进行口语交际,无法将学过的语言知识运用于口语表达的状况。本文共分为四个章节,具体内容如下:第一章为绪论,共分四个小节。介绍了本文的研究背景和选题价值及意义,并且对任务型教学法的国内外研究现状和教学设计的研究现状进行简要分析。第二章为本文的理论研究部分。介绍了初级汉语口语课《运动》教学设计中任务型教学法的理论基础,从任务型教学法理论概述和任务的相关设计展开分析,主要包括设计任务型教学法考虑的因素以及任务设计的原则。第三章为口语课《运动》的教学设计部分。主要包括相关要素分析、《运动》口语课任务设计分析和具体教学实践操作三部分内容。相关要素从教学情境、教学对象和教材三方面进行分析。任务设计分析部分指出了所设计的任务活动在任务型教学法的每一个教学节段上的作用和对应的任务型教学法的理论。经过相关要素分析和任务设计分析得出切实可行的任务活动方案,根据任务方案作出具体的教学设计并进行教学实践操作。第四章为教学分析与反思部分。本文对实际的教学实践结果进行分析,反思教学设计的不足。总结教学经验,对产生的问题的原因进行思考并给出建议。