本研究采用随机抽样的方式,在浙江师范大学发放调查量表600份,回收有效问卷441份,探讨大学生人际关系与心理资本的关系。随后,以人际关系形成的过程为依据,并结合人际交互作用分析理论,设计出人际关系干预方案,对实验组被试进行处理,检验干预对大学生人际关系水平及心理资本的影响。主要研究结论如下：(1)大学生心理资本在性别、城乡、专业及独生子女与否上不存在显著差异；大学生心理资本及各个维度在学生干部与否上差异显著,学生干部显著优于普通学生。(2)大学生人际关系在性别、专业、学生干部与否、独生子女与否上不存在显著差异；大学生人际关系及交谈、交际与交友及异性交往维度在生源地上存在显著差异,城镇学生优于农村学生。(3)大学生心理资本及各个维度均与人际关系及各维度显著正相关(p<.01)；大学生心理资本的自信、乐观、韧性、感恩维度能够正向预测人际关系,模型能够解释人际关系39%的变异；大学生人际关系的交际与交友、交谈两个维度能正向预测心理资本,模型能够解释心理资本28.2%的变异。(4)以过程论为依据的人际关系干预能够显著提高大学生的人际关系水平,也通过间接影响,提高了心理资本的合作维度。