高校教师民主参与学校决策是学校民主管理中的一项制度。它不但能使高校教师有更多的机会参与到学校的事务当中,使学校的决策更科学、更公开、更民主,还能增强教师对于学校决策过程的深入了解,利于对学校决策产生心理认可度,从而便于学校决策有力的、顺利的向下执行。本研究对高校教师民主参与学校决策的意义与条件,频率与程度,领域与内容进行了理论上的分析,并通过自编问卷对高校教师民主参与学校决策现状进行了调查,根据调查了解了当前高校教师民主参与学校决策的整体现状,分析了影响高校教师民主参与学校决策的因素,并探讨了高校教师民主参与学校决策的内容及程度。本研究结果表明:1.高校教师民主参与学校决策的实际值与希望值之间存在显著差异,希望值要远高于实际值。2.高校教师民主参与学校决策主体因素(包括性别因素、学历因素、教龄因素、工作群体因素及职称因素)的不同对高校教师民主参与学校决策有不同的影响。3.在高校教师民主参与学校决策的内容(分为学校政策;教学业务;财资、后勤管理;组织人事管理四个方面)上教师实际参与的程度与希望参与的程度有不同的表现。根据这些调查分析的结果,我们从高校管理者的角度、从高校教师的角度,从组织建设的角度,从参与决策的内容及程度的角度以及从提升高校学术权力的角度出发对如何提高高校教师民主参与学校决策的实际值,推进高校民主管理的健康发展提出了合理化的建议。