“太阳永远照耀着大英帝国”，这是一句用来评价曾经把世界上很多地方划为自己殖民地的大不列颠的光辉历史的话。殖民主义是文化输出的一个重要的场域，很多在当代世界仍然运行的文化构建就是殖民话语的产物。以萨义德的后殖民理论为基础，本文旨在证明十九世纪英属印度把其在教育方面的语言政策作为实现文化霸权的途径。本文首先分析了19世纪英语印度在教育中的语言政策。虽然在政策的制定过程中，东方主义和西方主义有着激烈的争论，但是这两者的共同目的都是为促进英国的文化帝国地位形成，因为两者都强调了西方文化的优越性。接着，本文分析了语言和文化的关系以及语言教育和殖民的密切联系，强调了殖民者通过建立以英语作为教学语言的学校和使用英语文学为课本的方式把自己的价值观和生活方式灌输给被殖民者。最后本文得出结论即：语言文化教育既是殖民者控制受殖者的一种文化策略，同时也启蒙了受殖者的反抗意识,也使受殖者丧失自己的文化身份。通过英语教育，英国殖民者把自己的教育体制强加给印度被殖民者，因而造就了这样一个阶层：他们留着印度的血液，过着英国式的生活。英语教育和殖民扩张有着密切联系，因此分析殖民时期的英语教育是很有收获的。关于文化帝国主义的研究很多，但很少有文章用文化帝国主义分析殖民时期的语言政策。本文把19世纪的英语印度教育中的语言政策与文化帝国主义的构建联系在一起，这也是本文的研究意义。