教师队伍建设是高等学校发展的永恒课题。尤其是在知识经济的今天，科教兴国发展战略对高校教师提出了更新更高的要求。山西高等教育虽有历史的厚重，却无历史的积淀。历经百年，高校教师队伍建设仍没有达到理想的要求，这已成为当前影响我省高等教育发展的“瓶颈”问题。本研究以山西省普通高校教师队伍结构为研究对象，综合运用文献法、比较法、调查法和统计分析法，对我省普通高校教师队伍结构进行了较为系统的研究。本研究首先从教师队伍结构的基本理论入手，认为高校教师队伍结构主要通过生师比、学历、职称、年龄、素质和知识、能力六个要素来体现，在结构优化过程中应当遵循科学性原则、整体性原则、重点性原则和互补性原则。其次，在对山西省普通高校教师队伍结构1998-2004年的纵向对比，以及与2004年的全国、中部六省的横向比较的基础上，发现其存在着专任教师总量相对过剩，高学历、高职称比重偏低，教师队伍年轻化、高级职称高龄化，师德水平不高，知识、能力结构单一等问题，并指出这些问题是高校人才需求的膨胀，高层次人才流失严重，师资管理观念滞后，师资管理缺乏科学有效的运行机制，法制建设不完善，教育经费投入不足，历史渊源等多种因素综合作用的结果。最后在“观念是先导，机制是核心，制度是保障”的指导思想基础上，指出教师队伍结构优化首先要更新观念，树立符合时代要求的高校教师队伍管理理念，包括从战略高度重视高校教师队伍建设，树立以人为本、激励竞争、动态开放的观念；其次要实现管理机制的创新，包括师德建设机制、用人机制、培训机制、保障机制；最后要完善有关教师队伍建设的法律和制度，包括加强教师队伍法制建设、全面实施教师资格制度、进一步规范和完善教师职务聘任制、实施开放的编制管理制度、健全和强化考核制度、加大分配制度改革力度等。本研究的主要目的是明确我省普通高校教师队伍结构是否合理，进而提出相应的对策，为提高我省高校教师队伍建设水平，促进我省高等教育事业发展提供借鉴。