2019年国务院发布《国家职业教育改革实施方案》,文件中第一句话明确提出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”。职业教育受到了前所未有的重视。中等职业学校作为职业教育实施的重要主体,承担着为国家培养技术技能型人才的重任,为国家经济建设和改革发展提供了强有力的支持。在所有学校中,学校工作的中心是教学,而教学工作又以课堂教学为中心,所以课堂教学实施的好坏直接决定着学校教学质量的高低。中职文化课作为中等职业学校课程实施中的“短板课程”,其实施效果对于学生综合素质的形成和未来长久的发展有着重要影响。本研究旨在研究中职文化课教师在课堂教学中教学行为的表现和问题,主要分为五个方面的内容,如下:一、在绪论部分,介绍了本研究的研究缘起、研究目的、研究意义、研究方法和研究路径,在第二章的部分,对本研究相关的文献进行了综述,其中包括对“中职文化课教师”、“课堂教学行为”等相关概念的界定、对国外、国内关于有效教学行为的研究综述以及本研究开展的理论基础。二、在第三章的部分,通过对中职文化课教师和中职学生的访谈和日常观察,总结了中职文化课教师课堂有效教学的特征,集中表现为“立规矩”、“愿意教”、“愿意学”三个方面的特征。三、在第四章的部分,通过编制中职文化课教师课堂教学行为调查问卷,对中职学生进行发放,通过对问卷的试测,对调查问卷的区分度、效度、信度进行检验,检验结果良好。正式发放和回收问卷,对问卷的数据进行分析,得出中职文化课教师在课堂讲授、提问、呈现、反馈指导、管理行为方面的表现。四、在第五章的部分,对影响中职文化课教师课堂教学行为的因素进行访谈调查,得出教师自身影响因素和教师外部影响因素两部分,教师自身因素主要有教学能力、教学观念、教学风格;教师外部影响因素主要是教学、学生、学校三个方面。五、针对于现实存在的问题,提出对于中职文化课教师课堂有效教学行为的提升策略,分为教师和学校两个大的方面。在最后一章,对本研究进行总结,提出了自己对教学的一些想法和研究的创新点、研究的不足与展望。