信息技术的发展对人类社会影响意义深刻,尤其是对教育的发展起到了变革的作用,信息技术与教学的融合改变了传统的教学方式,免费优质的共享教育教学资源更是促进了教育公平,推动区域间的教育均衡,也给不同地区的每位教师提供了无限优质学习资源,促进教师专业成长。“一师一优课、一课一名师”活动(简称“一师一课”活动)正是在这种契机下启动的信息化应用活动,旨在让每一位教师至少能上好一堂利用信息技术手段的优课,而每一堂课至少能产生一位优秀教师使用好信息技术手段上课,教师通过使用信息技术改进课堂教学。通过全国教师来共同建立与分享优质的基础教育教学资源库,利用活动平台构建教师发展空间,建立教师学习发展共同体。成都市成为教育部首批教育信息化试点城市后,加强信息化与教学融合,深化试点,取得了显著的工作成效。“一师一课”活动,对成都市教师信息技术能力提升、信息技术手段教学常态化起到了重要促进作用,然而在活动中仍然暴露出各种问题。根据教育部工作计划安排,“一师一课”活动还将持续开展下去,有必要通过对于成都市活动的现状研究分析,对活动提出合理化建议,促进活动更好、更深入的开展,达成让所有教师都能使用信息技术手段上好一节课,建立真正适用于教师的优质教学资源库,推动信息技术的发展,推动课堂教学的发展。本文主要采用文献分析法、问卷调查法、访谈法、行动研究法、逻辑分析法等方法深入剖析成都市在“一师一课”活动参与过程中的成效与问题。通过收集“一师一课”活动的前台、后台数据,收集成都市各区(市)县及学校、教师活动案例,收集“一师一课”活动的调查问卷,与活动管理员、教师、评审等进行访谈,从管理机制、教师参与情况、信息技术开展情况等各方面进行分析,找出“一师一课”活动目前存在的问题,综合各方面分析对“一师一课”活动从活动组织管理机制、激励机制、联动机制、技术设置、活动流程机制,活动资源应用方面对活动提出具体改进的策略和发展建议。尤其是活动组织推进、各类人员综合素质提升、拓展资源应用等方面是“一师一课”活动急需改变的内容,建议重点改进联动机制、活动流程机制与资源应用机制。