【摘 要】
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随着信息技术飞速发展以及移动互联网终端产品的普及,教育信息化迈入新的阶段,推动了学校体育的改革和发展。本研究以篮球选项课为例,通过查阅文献、专家访谈、问卷调查、教学实验等研究方法,重点从混合式教学模式在体育课程中的设计及其实验效果等方面进行讨论研究,验证混合式教学是否能作为一种更加科学有效的高校体育选项课教学模式。选取我校2018-2019学年秋季学期4个篮球选项课教学班,通过两周的实验监测,选取
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随着信息技术飞速发展以及移动互联网终端产品的普及,教育信息化迈入新的阶段,推动了学校体育的改革和发展。本研究以篮球选项课为例,通过查阅文献、专家访谈、问卷调查、教学实验等研究方法,重点从混合式教学模式在体育课程中的设计及其实验效果等方面进行讨论研究,验证混合式教学是否能作为一种更加科学有效的高校体育选项课教学模式。选取我校2018-2019学年秋季学期4个篮球选项课教学班,通过两周的实验监测,选取差异不显著的2个教学班作为实验对象。实验组学生采取基于“对分易”教学平台的混合式教学模式,对照组采用常规教学模式。实验结果显示:教学后,两组学生体质健康整体上无显著差异（p>0.05）,实验组学生篮球基础成绩明显高于对照组（P<0.05）,两组学生体育学习兴趣、体育自主学习能力得分比较差异均有统计学意义（P<0.05）,实验组学生对于混合式教学方法持肯定态度。根据混合式教学应用到篮球选项课的研究结果,得出以下结论:（1）混合式教学应用到高校篮球选项课教学中有一定可行性;（2）混合式教学应用到高校篮球选项课教学效果明显;（3）混合式教学符合当代大学生获取知识和学习的习惯;（4）混合式教学能够增加体育课堂的有效学习时间;（5）混合式教学在学生体质健康和篮球达标水平上没有显著提升效果。根据研究结论以及研究过程中遇到的问题,提出以下几点建议:（1）把握学科特点,探究出适合体育学科的混合式教学模式;（2）完善教学平台的师生交互功能,提升线上教学质量;（3）提高教师信息化教学能力,掌握必要的混合式教学实施技巧;（4）加快体育选项课信息化建设,改善混合式教学环境;（5）利用优质资源和新技术强化师资力量,减轻教师工作量;（6）完善混合式教学课程建设的制度机制,提高教师积极性。
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