随着互联网技术的发展，人们获取信息的方式变得更加多样化，互联网在改变人们日常生活的同时也为人们提供了一种全新的学习方式。而在高校中，通过网络进行在线自主学习也普遍受到了大学生们的欢迎，成为了大学生课外自主学习的重要方式之一。本文从元认知策略视角出发，对理工类在校大学生网络自主学习能力进行调查研究，旨在了解当前大学生网络自主学习能力的现状，希望通过发现其在线学习活动中存在的问题，探究提升大学生网络自学习能力的相关策略。本文主要做的工作如下：首先，在充分理解相关概念并访谈部分学生的基础上，编制了基于元认知策略的大学生网络自主学习能力调查问卷，问卷包含两部分内容：第一部分调查大学生网络自主学习现状；第二部分从计划策略、监控策略、评价策略三个子维度对大学生在网络自主学习时运用元认知策略的水平进行调查。通过对问卷进行信度、效度、项目分析，最终形成正式的调查量表。其次，将问卷发放给重庆师范大学计算机科学与技术专业和重庆大学自动化专业共计192名在校本科生进行施测，将得到的原始数据导入Excel、spss19.0软件进行统计分析并得出如下研究结论：大学生网络在线自主学习时，运用元认知策略情况总体达到中等以上水平。在子维度方面，大学生在评价策略要比计划策略及监控策略表现略好一点。从不同年级来看，学生总体元认知策略和评价策略在年级上差异不显著，但大三学生在总体水平和各子维度的表现要略好于其他两个年级。在监控策略中，大一学生比大二的学生表现的略好一点。最后,针对大学生网络在线自主学习过程中计划、监控以及评价方面存在的问题，分别从内因——主体作用，外因——建立外部保障机制两方面提出关于提升大学生网络在线自主学习能力的策略，旨在帮助学生提高网络自主学习效果，使学生获得满意的在线学习体验。