在欧洲的汉语教学领域,法国一直处于领先地位,这在中小学汉语教学中表现尤其突出。近几年国家汉办派往法国的志愿者也越来越多,许多汉语教师和志愿者来到法国中小学汉语教学岗位任教,然而其中大部分的志愿者在法国都是承担汉语助教工作,不用自己独立上课,而是辅助当地的汉语主讲教师,帮助他们顺利完成汉语教学工作。目前对法国汉语教学的研究主要集中在对汉语主讲老师的培训,教学方法等的探讨上,而对于法国汉语助教的研究甚少,对于汉语助教岗位的职责了解也显得明显不足。笔者曾经以汉语助教的身份在法国尼斯的瓦勒堡国际学校实习一年,因此希望从自身经历出发,通过案例分析,使相关的汉语教师志愿者选拔人员和培训人员,和即将承担汉语助教工作的志愿者更加了解汉语助教这个岗位,并总结助教岗位的相关规律(如怎样和学生相处,怎样和主讲教师默契合作等),对可能出现的问题有更充分的准备。本文主要从助教如何调整自身心态适应助教工作、助教和学生如何建立友好关系,从而顺利完成助教任务,以及助教应该如何配合主讲老师完成各项工作这三个方面,总结自己的经验教训,希望给日后的志愿者们提供启发；同时,在助教调整自身心态这部分,会涉及到对国家汉办汉语教师志愿者的选拔和培训,以及对法国中文国际班的主讲教师的工作方式的一些思考,笔者希望给这些相关的工作人员提供一些有用的建议。本文主要分为三个部分：第一部分为第一章,介绍了本文的研究背景,论述了研究意义,对相关的文献进行了综述,介绍了实习学校的汉语教学总体情况以及个人的具体实习情况,最后阐明了本文的研究方法。第二部分是全文的核心部分,分为第二章、第三章、第四章。这三章主要涉及助教心态调整、助教和学生关系的处理、助教和主讲教师合作三个方面。笔者通过对大大小小16个案例的分析,就在承担助教工作时出现的问题、不足以及经验进行介绍和反思。第三部分进行总结。首先根据前文在不同情况下,针对助教工作做出的不同反思教训,给将会即将赴任的志愿者提供建议,希望他们在看完本文之后可以提前做好各种准备。此外,结合前文自身心态调整的案例,也会给国家汉办的选拔和培训工作,以及法国中文国际班的主讲教师提供建议。最后,指出本文在研究过程中存在的不足。通过对法国瓦勒堡国际学校中文国际班汉语助教的工作案例进行分析研究,可以补充对法国中学汉语教学的研究内容,让人们对法国青少年汉语学习情况有更直观的了解。同时,希望通过本文,可以给将会赴法国的汉语教师志愿者、国家汉办的培训和选拔以及主讲教师提供有用的建议,以便日后相关工作的顺利展开。