本文主要采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对高校体育教育专业健美操教师教学能力评价指标体系的构建进行了研究。首先根据体育学科教学特点以及健美操基本理论与技术技能,结合健美操领域权威性专家意见初步拟定出健美操教师教学能力指标体系,其次根据评价指标筛选原则,在问卷调查与专家访谈的基础上筛选了健美操教师教学能力包括教学创编实践能力、教学创编理论能力、教学实际操作能力、教学评定能力、教学综合能力5项内容指标,最后采用层次分析法,在专家问卷的基础上确定了5个一级指标、15个二级指标、43个三级指标的健美操教师教学能力评价指标体系及其相对应的权重,并对各指标内容进行了分析。通过研究得出高校体育教育专业健美操教师教师教学能力各一级指标权重排序从高到底依次为教学创编实践能力、教学实际操作能力、教学综合能力、教学创编理论能力、教学评定能力,说明健美操教师掌握创编实践、实际操作等能力可以促进健美操教学效果的提升。各二级指标权重排序前六位的依次为动作创编能力、语言表达能力、音乐选编能力、动作示范能力、运动训练能力、健美操创编内容能力,说明这六项教学能力的提高可以促进教师自身能力的提高。各三级指标权重排序在前六位的依次是组合动作创编能力、成套动作创编能力、音乐风格的选取能力、动作准确示范能力、动作技术讲解能力、制定训练计划能力,这六项教学能力在整个健美操教师教学能力中所占比重较大,应着重掌握。结果显示教学能力是体育教育专业健美操教师必须掌握的最基本能力之一。本文对健美操教师教学能力评价体系进行了构建,力求为各高校健美操教师的专业化水平提供参考。