2019年9月统编版语文教材投入一线使用,习作单元在统编版语文教材中首次出现,改变了以往语文教材中以阅读为主的编排结构,凸显了习作教学的重要性。在这样现实的语境下,面对全新的统编版语文教材编排体例,语文教师在习作教学中面临严峻的挑战,尤其是在如何用好习作单元,提高学生习作能力方面存在困惑。为改进习作单元教学的问题,本研究以统编版语文三年级上册第五单元为例,运用文献法、问卷调查法、案例分析法,梳理当前习作单元教学存在的问题和原因,依托统编版语文教材提出改进习作单元教学的策略。本研究中,在调查涉及的范围内,习作单元教学存在一些问题。例如,教师自身习作专业水平不高,教师未树立习作单元整体教学意识,习作单元教学目标定位不准,习作评价体系不完善,习作单元内容整合能力需要提升等。针对以上问题,提出了相应的改进和优化习作单元教学策略。首先,语文教师要加强习作学习,提升自身习作专业水平;其次,要把握统编版教材“双线”编排的结构,树立单元整体教学意识。再次,要把握单元语文要素,落实能力训练点。最后,语文教师应完善单元评价,帮助学生建立习作自信。通过这些具体可行的策略,可供教师筛选适合本班级学生的教学方法,指导学生习作,提升习作单元的教学质量。