建设和谐社会是目前我国的首要任务,和谐的校园文化是和谐社会的一部分,只有和谐的校园文化才能推动学校的文明建设,促使学生在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操、健康成长,提高自身的思想道德素质和科学文化素质,成长为建设和谐社会的有用人才。因此构建一个和谐的校园文化对于建设和谐的社会具有重要的意义。本文以积极心理学为理论基础,针对当前校园文化建设的现状和出现的问题,从校园文化建设的主要目的(增强学生的积极体验和积极情绪、培养学生的积极人格)出发,在说明了中学校园文化建设的重要地位和基本概况之后,着重论述了校园精神文化建设的主要途径和方法。对于目前建设和谐校园文化具有重要的指导意义。本文共分为四部分,第一部分阐述了校园文化的6种有关观点和定义,校园文化建设的主要内容(和谐融洽的精神文化、以人为本的制度文化和丰富高雅的物质文化),校园文化的功能(导向功能、教育功能、凝聚功能、激励功能、娱乐功能、辐射功能);第二部分指出了目前校园文化建设存在的主要问题:缺乏必备的理论基础、对校园文化建设的目的认识不明确、重物质文化建设,轻精神文化建设;第三部分对校园文化建设中存在问题进行了归因分析;第四部分论述了积极心理学的概念、积极心理学的产生背景与积极心理学主要的观点(心理学应把帮助所有人追求幸福作为自己的价值追求,应着力研究每一个人所具有的积极方面,强调对问题做出积极的解释或看到问题的积极方面来使自己获得积极意义。);第五部分针对上述校园文化建设存在的缺陷,从积极心理学的角度论述了积极心理学对构建中学和谐校园文化的作用与策略,提出学生、教师的幸福、快乐应成为校园文化建设的第一目标,校园文化应致力于使学生追求积极、并形成积极人格的校园文化建设方向。