高考关系到人才选拔,关系到祖国的未来。新中国的语文高考要从1952年算起,当年6月12日,教育部发出了《关于全国高等学校一九五二年暑期招收新生的规定》,决定全国普通高等学校实行统一招生、统一考试,结束了以往高等学校单独或联合招生、考试的历史。从那时起到现在,语文高考已经走过整整53年了。 在五十多年进程中,语文高考在中国现代考试学理论的指导下,结合我国的考情和汉语文学科的特点,参照教育评价学理论进行探索,已自成系统,形成了高考语文独立研究的领域。现代文阅读作为高考语文的重要组成部分,如何才能更加准确、更加科学地检测出考生语文阅读水平和能力,是高考语文研究的重要领域。对高考语文现代文阅读进行一番回顾和审视,成为高考语文的内在要求。 另一方面,现代文阅读作为高考语文的重要内容,真正登上高考语文历史舞台要从1984年算起,因为这一年选取了一篇完整的文章作为阅读测试材料,改变了以往高考对于阅读材料的选择多是以文章片断为主的情况,考查方式也变得较为综合了。 现代文阅读的出现,改变了高考只重写作而忽视阅读的倾向,使阅读登上了与写作同样重要的地位。在20多年的发展中,现代文阅读的命题技术日趋成熟,在不断探索创新中呈现出稳定发展的态势,取得了积极的成绩。 然而,现代文阅读在长期的探索中也带有了自己的不足:部分试题的选材脱离学生现实生活,命题方式不符合学科特点,问题设置浅层次化、拘泥于文本。以上问题使得部分阅读试题的考查停留在较低层次上,一定程度上造成了学生厌学的现状。 学校里,针对高考语文现代文阅读的题海战术依然大行其道,沉浸在题海中的考生们对现代文阅读依然不得要领;学界更多的是热衷于对现代文阅读解题技巧的分析和对来年高考备考的预测,应对现代文阅读的解题大全和秘笈层出不穷。考生十二年的语文学习竟然不能轻松面对现代文阅读。这些都已成为高考语文现代文阅读不容回避的问题。 是什么造成了高考语文现代文阅读如此尴尬之局面呢?是社会,是学校,抑