目前中等职业学校的生源,较大部分是中考后未能进入高中的学生,也有部分小学毕业但未读初中的社会青年。多数学生在之前的学习中没能系统的学习计算机基础知识,少有学过者但应用水平不高,对于计算机的了解程度参差不齐,这种状况下,教师很难兼顾到所有学生;加之有些学生存在比较严重的自卑心理,又缺乏耐力和自制力,导致他们没有足够的上进心,这些情况都给中职的计算机类课程教学带来了一定的难度。笔者根据本人所在学校的实际情况,以相关学与教的理论为指导,从改变学与教的方式入手,以行动研究的范式,综合采用文献调研、行为观察、统计分析等方法,旨在探索小组合作学习策略在中等职业学校计算机类课程中应用的方法与途径,以期提高课程教学质量,促进学生在现有水平上得到发展。全文分为五章:第一章,对研究的选题背景和小组合作学习策略的研究现状进行了阐释,分析了研究意义,明确了研究目标、研究内容和研究方法,对文章的整体结构予以规划。第二章,对小组合作学习策略内涵进行界定,论述了该策略的理论意义与教学实践应用价值。第三章,对中等职业学校计算机基类课程特点加以分析,并对内蒙古经贸学校计算机基础课应用小组合作学习策略的可行性进行分析。第四章,说明了实验班与和照班的选取方法,介绍了教学实践研究方案、数据测采集方法、实验数据统计推断的结果,给出了研究的基本结论。经实践研究发现,小组合作学习策略促进了学生间的情感交流,通过互帮互学、共同提高,解决了传统课堂教学中一位教师面向全体学生,难以顾及部分学困生的问题,使每个学生都能在原有水平上得到发展和进步;小组合作学习策略在改善课堂氛围,促进学生形成良好的心理品质方面有一定效果;小组合作学习过程中学生具有平等参与的机会,提高了学习活动的参与度;小组合作学习策略能激发、调动每一位学生的热情和主动性,每一位同学都可获得成功的体验,从而增强学习的自信心,有益于中职学校计算机类课程教学目标的达成。第五章,回顾反思了本研究中存在的主要不足,思考了今后进一步提高教学研究水平的努力方向。