阅读教学是小学英语教学中重要的一项内容,而现阶段小学生英语阅读资源匮乏,供学生阅读的只有教材,范围较小。而且在英语阅读教学过程中,教师过于注重学生对于生单词的理解和句子的训练上,却忽视了学生对于文本内容的理解,这些都不利于学生英语阅读兴趣与成绩的提高。而英语绘本,作为一种辅助性的课外读物,特点鲜明,具有形象性、直观性,绘本中有大量生动的图片并配有通俗易懂的语言,个别难句复现率较高,这比较符合小学生现阶段的认知发展特点。绘本中的图片更容易吸引小学生的注意力,引起他们的好奇心,进而提高小学生对于英语阅读的兴趣。本研究选取了延安市枣园小学五年级两个水平相当的班级作为研究对象,随机设立为实验班和对照班。以皮亚杰的认知发展理论和建构主义理论为理论依据,将英语绘本引入英语阅读教学过程中,通过问卷调查和阅读测试法研究绘本对小学生英语阅读兴趣和成绩的影响。实验前后分别对实验班和对照班进行问卷调查和阅读测试,问卷调查的目的在于了解学生阅读兴趣的变化情况,而阅读测试旨在了解学生在运用英语绘本阅读教学前后阅读成绩的变化情况。实验班采取英语绘本阅读教学,教师根据学生在课堂中的互动情况和课后反馈来设计阅读教学活动,而对照班则按照正常授课方式开展教学。实验结束后,对前后测所有数据进行整理、对比和分析,得出以下结论:第一,英语绘本阅读教学有助于提高小学生的阅读兴趣,学生乐于主动进行阅读。第二,经过一个学期的绘本阅读后,实验班学生阅读有很大进步,成绩提高较为显著。同时,绘本阅读教学对教师有更高的要求,教师要不断创新阅读教学活动,选择最适合学生的绘本读物及教学方法。