随着《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》的颁布,核心素养成为当前的教育热点。对于思想政治课来说,如何在“三维目标”的基础上实现核心素养落地,具有很高的研究价值。高中培养的现状仍存在一些薄弱点,需通过更加科学合理的培育策略来加以完善,进而来提高思想政治学科核心素养的培养效果。因此,本文在借鉴国内外研究现状和相关文献的基础上,进一步完善了高中思想政治课从“三维目标”到“核心素养”的实现策略。本文主要由以下五部分组成。第一部分是绪论,主要阐述了本文的研究背景,研究意义,并在回顾国内外研究现状的基础上,阐述了研究方法与框架。第二部分在阐述“三维目标”和学核心素养定义的基础上探讨了高中思想政治核心素养的具体内涵和高中思想政治课程标准变化原因,主要包括人才的要求发生变化、教育思想观念发生变化、高中政治课课程目标和内容发生变化,希望能为思想政治教师在思考怎样完成“三维目标”到“核心素养”这一问题上提供一定的参考价值。第三部分主要是阐述高中思想政治课教学中存在的问题及原因分析,指出了转目前高在思想政治课存在的主要不足之处,并探讨和分析了存在不足的主要原因,旨在为思想政治教师提供一定的反思方向。第四部分是关于高中思想政治课从“三维目标”到“核心素养”的实现策略研究,本文在分析不足的基础上重点讨论了高中思想政治从“三维目标”到“核心素养”过程中的改进对策,主要从教师人才观、学生观和课程观入手,重视教学资源整合,完善教学方法和改进课程教学评价等方面对培育对策展开了论述。第五部分是结语,主要是对全文进行简单总结,并阐述本研究的不足之处以及对本选题未来研究的一点展望。