激烈的高考是我们每年关注的焦点,而学困生是现代教育面临的重要课题之一。每年都有很多高考学困生在通往高考的路上历经艰难,各种压力、包袱使他们焦头烂额,甚至自暴自弃,他们应该是我们重点培养对象。在高考这一特殊时期,关注学困生,并不仅仅是提高他们的学习成绩,更重要的是培养他们良好的学习习惯和人格魅力；也不仅仅是帮助学生顺利考上大学,更重要的是帮助了一个个家庭,帮助家长树立良好的家庭教育观念。本研究通过访谈了解到高三学困生学习、生活的现状和特点以及影响因素,在已有理论的基础上,通过对个别学困生深入研究,力求探索一些实效性的、有价值的转化策略,丰富对学困生教育的理论研究和体系,对当代有关高三学困生问题研究视野的拓宽具有积极的作用。研究者以三名高三学困生为研究对象,以实证的方法进行研究,尝试对于高三学困生的转化。通过《国家中长期教育改革和发展规划纲(2010---2020年)》的颁布和正当素质教育改革时期,系统梳理基础教育高三学困生转化问题是个创新；其次,个性化教育针对高三学困生的特点,从内因入手对其进行转化,也是创新之处。笔者希望社会各界尽其所能,使全体学生共同发展。本文共分为五部分：第一章引言部分,简单介绍本文的选题缘由、研究必要性和问题的阐述。第二章是文献综述,其中包括国内外学者对学习困难方面的研究。第三章是研究设计,其中包括概念的界定、研究假设和研究方法。第四章是研究的发现,是本文的重点,其中包括高三学困生转化工作的个案介绍和对高三学困生转化工作的思考两个部分。第一部分三位高三学困生转化工作的个案介绍中,作者通过自己在学校做班主任的一线工作,对三位高三学生进行深度的个案研究,每个个案分析都包括学困生的基本情况,学困生成因及转化过程三个方面。第二部分对高三学困生转化工作的思考,此部分分为两小部分,第一小部分是高三学困生转化的相关理论,即当代流行的教育教学理论,第二小部分是作者基于第四章对三位高三学困生的个案分析和第五章第一部分的理论基础,整理总结出高三学困生转化工作中的实际问题反思,即七条转化策略,其中包括教师有强烈的责任感,建立帮助学生的信念；充分了解学生的特点,有效地建立彼此信任；时刻关注学生的成长,激发学生的学习信心；积极动员家长们配合,倾注爱心感化学困生；确定小目标并且实现,调动学生的学习积极性；建立竞争的学习氛围,贯彻集体主义教育论；善始善终,做到坚持、坚定和坚决。第五章是研究的反思。其中包括研究效度、研究方法和过程的总结,研究的意义和进一步研究的建议。