20世纪中叶以来，以美国为代表的西方国家兴起了“批判性思维”研究潮流。我国于上世纪80年代末引入“批判性思维”概念，并开始对其进行研究。批判性思维对创新能力的发展起着重要作用，已受到各相关学科的重视。 目前，国内外批评性思维研究基本上还处于探索和发展阶段，还未形成系统的理论。鉴于此，本文尝试在前人研究基础上，对批判性思维的基本内涵及其能力培养问题进行研究。 本文认为，批判性思维是以批判性精神为特点和内在动力，对文本进行辩证和公正评价的综合性思维。本文从批判性思维的对象、结构和实质三方面对此定义作具体分析。批判性思维的对象是文本；批判性思维由批判性精神和批判性思维技能两个维度构成；批判性思维的实质是评价性和综合性。 批判性思维能力是批判性思维研究和培养的核心内容。其中，提出批判性问题是批判性思维的主要能力。本文将对批判性问题的生成、类型及其评价问题作一具体阐述。 本文最后将探讨批判性思维能力的培养问题，着重对大学批判性思维课程的设置作一构想。批判性思维课程应以“批判性思维能力培养”为核心内容，以案例教学法为主要教学方式。