高中阶段的教育,必须在重学业成绩教育的同时,加强学生体育、艺术特长生的教育,如何能够培养好德才兼备的特长生,更好地为“特长生”服务,让更多有志于进入高等学府的高中生得到更好的学习和管理,为新时代中国特色社会主义建设培养合格人才是高中阶段急需面对和解决的问题。在这种背景下,本文对重庆市璧山区高中特长生的管理问题进行了研究。本文的研究思路为:首先对特长生管理相关的概念以及理论基础进行了分析,其次对璧山中学、来凤中学、大路中学的在校高一、高二、高三的特长生及其相关管理人员、在校特长生的家长进行问卷调查,同时,对5名学生与5名教师进行了访谈。利用统计的数据,分析高中特长生管理存在的问题,最后从学校、学生、家长等角度提出对应的政策建议。本文得出的主要研究结论有:第一,调查结果显示,有36.58%的学生表示自己不会选择继续努力学习特长课程。同时有26.98%的高中特长生表示自己经常感觉到孤独缺乏朋友,这也说明高中特长生在心理健康方面存在一定问题。第二,重庆市璧山区高中特长生管理问题主要有:特长生班级管理缺乏理论指导、以灌输服从教育为主缺失人性化管理、忽视自主管理能力的培养、特长生缺乏全面专业的指导。第三,为了提高高中特长生管理水平,需要树立以人为本的管理理念,树立自主管理意识,充分发挥特长生潜能,逐步形成有针对性的特长生教育管理体制。倡导特长生与非特长生分班教学管理模式,加强特长生的心理健康教育,学科教育中渗透心理健康教育。家庭和学校共同开展管理工作,班主任教师勤与特长生家长交流,学校以电访或家访的形式与外出集训的特长生保持联络。