当今世界，科学技术作为第一生产力的作用日益显现，面对我国创新能力偏弱的现状，政府对创新创业教育大力倡导，大学在此过程中发挥的作用受到了特别关注。美国高等院校在鼓励创新创业方面有着丰富的实践经验。近年来，随着大学技术商业化的发展，很多美国高校开设了推进技术商业化的创业教育课程，既有效推进高校创新创业教育，又有助于破解技术转化过程中的壁垒，加速技术商业化的进程。　　本研究从美国大学技术商业化的兴起入手，以大学技术商业化与创业教育课程的耦合，探讨开设大学技术商业化创业教育课程的可行性和必要性。研究以北卡罗莱纳州立大学、佛罗里达理工学院、西北大学、宾夕法尼亚州立大学四所大学的技术商业化创业教育课程为案例，从课程目标、课程内容、课程实施、课程特点四个方面，对各个大学技术商业化创业教育进行阐述。　　在案例研究的基础上，凝练了美国大学技术商业化创业教育课程的五个特色:课程目标上注重商业思维训练，课程师资上企业界导师积极参与，课程内容上技术转化与创业实践有机结合，课程实施上倡导“边做边学”，课程支撑上与创业生态系统良性互动。指出美国大学技术商业化创业教育课程实践过程中的问题:缺乏师资、过度依赖商业计划、技术商业化比例不高、课业压力较大导致学生信心不足、创办企业的教育导向明显。　　最后，根据美国大学技术商业化创业教育课程的经验和问题，针对我国创业教育的实际问题，提出了对我国创业教育课程建设的启示:精准定位课程目标、构建模块化的课程体系、以跨学科团队项目实战作为学习形式、构建产学研结合的导师团队、安排基于创业过程的教学内容、完善大学创业生态系统。