本文系统分析中职生在语文课外阅读中存在的问题,并提出语文课外阅读指导的优化策略,旨在通过语文课外阅读指导提升中职生职业意识、职业知识技能以及职业行为习惯等。为深入了解当前中职生语文课外阅读的现状,本文从12个专业中分别随机抽取30名中职生,共抽取到了360名中职生作为本次问卷调查对象。调查问卷主要涉及以下几方面:中职生语文课外阅读的态度与动机;中职生语文课外阅读的内容;中职生语文课外阅读的时间和阅读量;语文课外阅读的习惯与方法。调查发现,中职生语文课外阅读存在的问题主要包括:中职生阅读动机缺少职业素养的驱动,中职生不阅读和职业知识有关的课外书籍,中职生没有利用课外读物培养自己的职业精神,中职生在阅读时没有良好的职业行为习惯。究其原因发现,缺少足够的课外阅读量,导致职业素养理解偏差;学校突出专业技能培养,忽视对职业素养的培养;阅读环境不理想,影响职业素养的养成。由于当前中职语文课外阅读指导并未在中职生职业素养培养方面真正的发挥作用,基于此,本文提出在提升职业素养前提下的语文课外阅读的方略,总起来说主要包括这些方面:在语文课外阅读指导目标的制定中增加职业素养的内容,包括强化听说训练、提高职业表达能力,注重审美鉴赏、激发创新精神,以职业素养为导向、提升语文课外阅读的动机,合理选择课外读本、拓展职业知识;中职语文课外阅读环境中深植职业素养,包括创建家庭阅读环境、提升学生的沟通能力,建立阅读角和图书馆、培养学生的分享意识,开展校外阅读活动、培养学生的合作精神;中职语文课外阅读习惯中培养职业习惯,包括培养学生制定职业规划的习惯,培养学生提取职场信息的阅读习惯,培养学生养成独立思考和钻研的阅读习惯;语文课外阅读指导方法中立足职业素养,包括开展主题班会、培养中职生的自信心,举办主题演讲、培养学生的诚实守信,利用感人事例、培养学生的执着与勤奋。为进一步明确本文制定的语文课外阅读指导策略的有效性,本文进行了实施效果调查,调查表明:实施课改后,中职生不管是在知识水平还是专业能力,以及通用职业能力上都有很大的提升。