当下国内的英语口语教学情况令人不太满意,英语口语教学亟待研究与探索,教学质量和教学效果有待提高。所以,本文尝试将合作学习引入英语口语教学中,构建一种新的教学方法,以期能够提升学生的英语口语水平,从而满足社会发展的需求。合作学习也被称为协同学习或一起学习,现在作为课堂教学组织形式之一被广泛应用于世界,是一种创新有效的教学理论与战略体系。20世纪70年代初在美国出现合作学习。八十年代中期取得实质进展。合作学习的教学.方式要求将学生以合作小组的形式组织起来,从而调动起教学参与主体的能动性,使得不同的动态因素能够相互作用,促进教学目标的实现,提升学生的英语口语水平,一定程度上培养学生的社会沟通技能、促进社会情感发展。在高中英语口语教学中应用合作学习不仅可以实现高中英语口语英语教学的目标,而且可以实现高中英语教育人才培养的目标,在理论上和实践中被认为是最重要和最显着的教育改革之一。最近,越来越多的人更加重视在语言学习中使用合作学习。"新高中课程标准"明确指出,英语教学的最终目标是帮助学生与他人交流信息,并用英语合作完成任务。本文主要研究合作学习的教学方式在高中英语口语教学中的应用,在理论研究和实验的基础上对合作学习进行探究,结合高中英语课堂教学的实际,采用理论探索与实验研究相结合的方法进行研究。以调查问卷法、访谈法研究合作学习在英语口语教学中的实施效果。通过对调查数据的分析,得出了合作学习实施对英语口语教学的各方面影响、以及实施中存在的各种问题,并针对性地提出相应的解决方案,以期在实践中以正确的方式运用合作学习的模式,实现对学生口语的提高。实验的结果充分揭示出了合作学习与传统课堂教学模式相比在英语口语教学上的优越性,运用合作学习教学的学生,取得了明显优于传统教学模式的英语口语成绩,这足以说明合作学习的有效性。合作学习构建一个适合学生英语口语课堂的合作学习模式。这种教学形式有助于激发学生学习英语的积极性,提高学习成绩,发展学生的英语口语能力和运用英语的交际能力。