速记学校起源于清末的预备立宪，伴随着速记术的输入逐渐兴起，是职业教育的重要组成部分。二十世纪上半叶，中国速记学校作为历史的存在物一直影响着社会发展。鸦片战争后，清末民初的速记学校在有识之士的推动下，西学东渐的影响下以及民族危亡的社会背景下开始起步，有关速记教育的思想也开始产生，速记学校开始由官办逐步向民办转变。全面抗战爆发前，由于速记应用的变化，国家层面对速记等职业教育的重视，使得速记学校以民办为主继续发展。全面抗战爆发后，速记学校的生存环境并未受到影响，由于政府制定积极的战时教育政策，加上抗战时期对速记人才的现实需要，使得速记学校发展极为迅速，出现了官办与民办共同发展的局面。
　　在中国速记学校的发展历程中，亚伟速记学校作为中国办学时间最长、招生最多、影响最大的民办速记学校，是研究速记学校教学与管理的典型案例。该校一方面开设速记面授班，训练专门人才；一方面普遍推广函授教育，普及速记教育。为扩大速记应用，便利社会需要，特设立速记服务部，提供临时和长期性服务。采用现代西方教育管理制度，不仅突破了传统速记教育的本质，更为今后速记学校的成熟和发展奠定了基础。
　　中国速记学校不是国内经济发展的产物，而是在西学东渐的冲击下产生与发展的，具有独特的发展特征。为了吸引生源，采取新兴的广告模式和适当的优待政策来宣传速记。为满足学习者发展需求，更新速记教育模式，开创函授教育，采用多元化办学方式，推动了速记教育事业的发展。
　　二十世纪上半叶，中国速记学校由兴起到发展不断成熟，不仅改良了社会风气，促进了速记方案的更新，更培育了一批速记人才，影响着近代社会的变迁，有着许多可以借鉴的经验。但由于速记办学者急于求成的心态以及社会各方面因素的多重制约，导致发展过程中暴露了诸多缺陷和不足，这也给我们今后办学留下了经验教训。