拥有良好的人际关系可以帮助大学生更好的学习和生活,这已经成为了人们的共识,人际容纳作为人际关系中的一个重要组成部分,逐渐得到了研究者们的重视。而家庭作为最早为子女提供学习场景的地方,在青少年社会化的早期,子女受父母的影响是相对较大的,子女的各项人际能力的发展也与父母的教养方式息息相关。已有研究表明父母教养方式会影响人际容纳水平,然而针对二者关系的中介和调节机制的研究却少之又少。为了能对大学生人际容纳情况进行总体考察和有效的干预,对大学生群体人际容纳的产生机制和相关影响因素进行探讨研究就显得十分必要。本研究从家庭的角度出发,探讨父母教养方式与大学生人际容纳的关系以及领悟社会支持的中介作用和双性化的调节作用,采用简式父母教养问卷、人际容纳量表、大学生性别角色量表和领悟社会支持量表,对四川省内高校中的563名在校大学生进行问卷调查。研究结果表明:(1)大学生人际容纳水平在是否独生的维度上存在显著差异,非独生大学生的人际容纳水平显著高于独生大学生。在性别上不存在显著差异。(2)大学生的人际容纳水平、父母积极教养方式、领悟社会支持和双性化两两显著正相关。人际容纳与父母消极教养方式呈负相关但相关不显著。(3)领悟社会支持在父母积极教养方式与大学生人际容纳水平之间具有中介作用,且这一中介作用受到双性化的调节。