启发式教学不同于传统的“注入式”教学方法,是一种以教师为主导学生为主体,强调培养学生学习能力、实践能力和创新思维的教学思想。它注重对学生的启发引导,提倡教师要激发学生学习动机,综合运用各种方法使学生在实践中不但能够“爱学”、“学会”知识,更要在主动探索、发现知识的过程中培养学习能力,达到“会学”的目的。奥尔夫教学区别于以“技能化”为导向的传统式音乐教学,以培养学生创造能力、创新思维发展为目的,主张在快乐、游戏式的教学中引导学生体验、探索音乐。论文以奥尔夫教学为切入点,选取其中具有启发式特点的课例深入研究,由此展开对启发式儿童音乐教学的研究。论文由四部分构成:绪论部分阐述了研究的背景、内容、方法,在文献综述中阐述了启发式音乐教学和奥尔夫教学的研究现状。第一部分详细阐述了启发式教学的原理、特征和基本内涵。第二部分从语言节奏、律动、图形谱、器乐和整体艺术方面,逐一分析奥尔夫经典课例,深入研究奥尔夫音乐教学实践中启发式教学的运用,总结了启发式音乐教学的特征。第三部分通过借鉴奥尔夫教学中的启发式教学法,总结出启发式儿童音乐教学的实施原则以及对音乐教学和学生发展的价值追求。作为现代音乐教育的研究范畴之一,启发式儿童音乐教学的理论研究与实践探索尚处于初级阶段,需要更科学的理论与更多的实证资料来完善其理论与实践系统。