一个民族的整体素质，科学技术的发展决定了这个国家的未来。物理学是现代科学技术的基础，义务教育阶段物理教学的成功与否，将直接关系到我国整体科学素养。当前，义务教育阶段物理教育面临着重大的改革和挑战。物理教育要实施素质教育，就必须改变以单纯的传授知识为中心的单一模式，应该注重学生的全面发展，培养具有创新意识和创造能力的人才。作为物理教育的基础——实验教学研究与改革显然是非常重要的，如何接收和学习发达国家的优秀教学思想与教学成果，并结合我国国情来进一步改善我国目前的物理教学，改善我国实验教学的不足之处，是目前的重要任务，也是初中物理教学所面临的新课题。为此,笔者采取文献阅读法、比较研究法等研究方法，借鉴前人的研究成果。通过对中日初中物理实验教学进行比较分析，为我国初中物理教育的改革与发展提供一定的借鉴与参考。将对我国现行的初中物理中的实验内容和日本的现行中学理科中的物理部分的实验内容从课程标准、整体结构、教学内容、组织教学等全方位的对比研究，深入剖析中日初中物理实验教学的异同之处，并将根据比较分析的结论，对我国的初中物理教学的改革提出合理建议。相比而言，我国教学内容的结构、知识面的的广度等方面比日本的更加严密、周详，符合初中生的认知水平和心理水平，有些传统的有价值的东西也给予了保留；而日本的初中物理课程的科学内容的新颖、于现代物理知识的渗透、科学探究的方法及指导等方面值得我们学习和借鉴。