【摘 要】
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本文以中国英语学习者语料库CLEC中的there-be句型为研究对象,先对其中出现的错误表达进行识辨、归类,而后对每类错误产生的原因进行分析。本研究采用了定量统计和定性分析相
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本文以中国英语学习者语料库CLEC中的there-be句型为研究对象,先对其中出现的错误表达进行识辨、归类,而后对每类错误产生的原因进行分析。本研究采用了定量统计和定性分析相结合的方法,将there-be句型出现的错误分为时态误用、主谓不一致、限定性错误、混用错误、成分残缺和其他错误,并援引实际例句逐一进行说明。研究结果表明:(1)主谓不一致在所归纳的错误类型中占比例高达38%,学习者最容易忽视there-be句型中人称和数的统一。(2)混用错误占比例19%,其中主要是用 there-have、there-be have 和 there + modal verbs have 等结构取代正确的there-be用法。(3)成分残缺占比例18%,其中最普遍的是there-be从句中关系代词的缺失,致使一个句子出现两个谓语动词的现象。(4)时态误用的比例占12%,学习者过分单一地使用现在式,而忽视过去式和将来时的表达。(5)限定性错误占比例最小,学习者有时使用了 "there-be + definite NP/NPs"的表达形式。(6)其他类型的错误在本文也进行了说明。此外,本研究从多重角度探究了学习者出现这些错误的原因,其中包括汉语负迁移的影响,语内干扰因素,中英语言的本质区别,学习者英语水平的差异等方面。最后,本文对如何减少每类错误的产生提出了相对应的可行性建议,希望能够帮助学习者更好地掌握there-be句型的用法。
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