高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。在高等教育大众化的形势下,大力发展高等职业教育是我国新世纪的一项重要国策。高等职业教育课程模式对于高职教育教学十分重要,它以特定的课程观为指导,既有课程理论支撑,又有可操作性,是一种介于理论与实践之间的课程模型。这篇论文从课程模式的角度研究迅速发展的中国高等职业教育,研究内容不仅限于呈现广泛搜集的现时资料、进行深入的历史回顾与国际比较、充分展开有关高职课程的概念体系等表面工作,更重要的在于有所论述。为此,既须着眼于具体问题的客观分析,又必专心于抽象理论的主观判断,通过指导思想和原则的概括、项目课程模式结构的剖析及评价标准的确定等种种途径,逐渐逼近最后的结论。文中指出的这些特征主要包括:课程观、课程内容和课程结构的整合,综合职业能力导向的模块化设计,以及在教育中重视学生的人格培养,据此针对高等职业学校得出的改革策略则是稳步推进、合理安排。我认为,课程模式的演进主要是一个自然的过程,目前尚无一种“万能”模式能够以不变应万变地适应我国如此复杂的国情,有关高等职业教育课程模式的研究应更多地关注促成转变的外部环境。这就必然涉及到主管部门的政策调控、专家学者的理论研究、社会各界尤其是企业的热心支持。