本文旨在从语义逻辑角度,研究语气副词的教学例句。从这一角度出发,将研究对象进行结构性及范畴性分析,将语义结构的各个语义特征及语义范畴通过语义逻辑图示进行展示,不仅帮助学习者和教师准确理解词义,还为语气副词的教学提供理论依据,以此提高语气副词的教学质量。本文以张道新先生的词义范畴论为理论基础,以语义结构的逻辑图示为基本依据,以《实用现代汉语语法》和《国际中文教学实用语法》中出现的三十二个语气副词为研究对象,以《发展汉语》（第二版）高级综合为调查教材,以《现代汉语词典》（第七版）、《现代汉语八百词》为词语词性的标注、词语的释义以及例句来源,其中有部分例句取自留学生作业,通过研究分析,得出的基本结论是:从语义逻辑角度出发,分析语气副词的教学例句问题,是合理的、可行的。本文分为五个部分。第一部分为绪论。主要阐述本文的选题背景和选题意义、本课题研究成果综述、本文的研究思路、研究方法及研究范围。第二部分为本文研究的基础理论。一是词义的结构性分析;二是词义的范畴性分析。第三部分为语气副词的语义结构和语义范畴。一是语气副词的语义结构;二是语气副词的语义范畴。第四部分为语气副词例句设计的一般原则和方法。一是例句设计的一般原则,包括规范性、实用性、文化性和趣味性;二是语气副词例句设计的方法,包括合理控制例句的难度与长度、注意例句的语境、设计师生互动型例句以及注意例句中词语的复现。第五部分为关于汉语语气副词的调查与教学建议。一是教学调查;二是教学建议,包括备课时需要注意词的语义分析和设计教学例句时需要借助情景。最后为本文的结语,总结了本文的观点以及本文的创新点和不足之处。