视唱练耳学科中的多声部音乐训练是相对于单声部音乐训练而言的一种多层次、多方面、横向旋律与纵向和声相交织的音乐艺术训练方法。其训练内容不仅包含了单声部音乐训练所涉及到的旋律音程、节拍节奏等横向进行的织体要素,同时还涉及到和声音程、各种形态的和弦、多声部的复杂节奏对位、以及多声部的和声性旋律织体、复调性旋律织体等纵向进行的织体要素。而在多声部音乐训练中,除了基本训练内容以外还常常加入正在排练中或具有特殊训练意义的实际音乐作品片段作为训练内容,其音乐具有横向的复调性、纵向的和声性特征,同时还包含了对比性等不同类型的乐段或乐曲。多声部音乐训练的目的在于通过练习,增强各成员对多声部音乐的视唱水平、综合分析能力、音乐修养,并培养多个声部以及成员之间的默契程度以提高学生对音乐的感知能力。在合唱教学中,创造理想而美好的合唱音响、达到各成员各声部之间声音的完美融合与统一、并培养合唱团员的技术能力、合作能力以及提高其艺术修养是合唱教学不断训练与表演的最终目的。一直以来,多声部音乐训练与合唱教学的紧密关系是众所周知的。然而,视唱练耳学科中的多声部音乐训练如何以更加系统、更加完善的方式为合唱教学乃至其他学科提供理论上的指导与实践上的支持,仍是学者们不断进行探索与实践的目标。因此,本文将打破传统纯理论式的多声部音乐训练研究模式,在立足于视唱练耳理论指导的前提下,对如何将多声部音乐训练有机地贯穿合唱教学设计的始终,作出实践性的大胆设计与实施;并以本人在台湾师范大学附属高级中学(下文简称师大附中)实习期间,针对这一选题开展的一系列课堂教学进行了案例实录与实践探究,从教学内容的选择到教案的设计与实施,皆把多声部音乐训练贯穿于始终;同时在文章最后对本次实践中有待改善的教学策略以及有待解决的问题作了梳理与反思,对探索视唱练耳学科中的多声部音乐训练如何以更加系统、更加完善的方式为合唱教学乃至其他学科提供理论上的指导与实践上的支持保持不断探索与实践的热忱。