本文选取的研究对象是孟加拉国BIT国际学校六年级的学生,论文分别从语音基础知识、声母发音、韵母发音、声调、语流音变这五个方面对BIT六年级学生进行了调查。通过调查问卷测试、语料搜集和听辨等方式获得了第一手数据和资料,发现了六年级学生在语音方面存在的问题：基础知识方面,声调的标调规则、声韵母组合规则和零声母书写规则掌握情况较差；声韵母发音方面,偏误率大于等于50%的声母有7个,偏误率大于等于50%的韵母有11个,整体偏误率较高；声调方面,偏误率从高到底的顺序为：去声(64.3%)>阴平(62.9%)>上声(59%)>阳平(48.3%)；语流音变方面,偏误率从高到低的顺序为：轻声(90.5%)>上声变调(38%)>儿化(4%)。在对这些资料数据进行统计和量化分析后,本文对造成语音偏误的成因进行了探究,最终从教师、教材、英语负迁移及学校管理四个方面提出了相关教学建议和改进意见。论文分五部分进行论述：第一部分,绪论。介绍了选题的背景、缘由,研究的意义、现状、思路、方法,并对研究对象、语料来源、语音样本和数据的处理方式进行了介绍说明。第二部分,语音情况调查分析。从汉语语音基础知识、声母发音、韵母发音、声调和语流音变五个方面对BIT六年级学生进行了调查,并对调查数据进行统计和分析。第三部分,语音偏误的成因探析。从教师、教材、英语负迁移和学校教学的宏观原因四个方面对造成BIT六年级学生语音偏误的成因进行了探究。第四部分,基于偏误分析的教学建议。在前一章偏误分析的基础上,针对教师原因、教材原因、英语负迁移和学校教学的宏观原因提出了相应的教学建议和改进意见。第五部分,结语。对论文的选题原因、数据统计和研究结果进行了总结,同时也总结了本研究中存在的不足,提出了以后需要改进的方向。