基础教育设施是基础教育发展的重要载体,其空间布局与居民生活质量和社会公平息息相关。生活圈以民众生活需求和使用便利为出发点,重构公共服务供给和资源配置。在国内外相关研究中,发现生活圈理论多运用在公共服务设施空间布局与配置的整体讨论,缺少对某一种设施空间布局的专门研究。经过相关研究分析发现“生活圈理论”在解决基础教育设施空间均衡布局方面具有适用性,因此将“生活圈理论”与基础教育设施空间布局相结合,提出基于“生活圈理论”的城市基础教育均衡发展的途径,为实现基础教育均衡发展提供新的研究思路。基于以上目的,论文以益阳市中心城区作为研究案例,以生活圈理论、公共产品理论、中心地理论、空间均衡理论、资源配置理论作为基础,运用改进空间覆盖度模型,基于生活圈理论对益阳市中心城区基础教育设施空间布局进行研究。主要的内容和结论如下:（1）城市基础教育设施空间布局现状分析:选取益阳市中心城区作为研究区域,在经过前期实地调研和数据收集的基础上,进一步基于GIS空间分析技术,运用标准离差椭圆法、缓冲分析、核密度分析等工具,对基础教育设施空间分布现状进行分析,并总结设施分布空间分异特征。经研究发现益阳市中心城区基础教育设施呈现出“中心—组团、西北—东南”的空间分布结构,且从老城区到周边乡镇呈现出集中到分散的特点,中学布局比小学更为集中,小学布局比中学更为均衡。（2）生活圈理论下的城市基础教育设施空间布局现状评价:主要使用改进空间覆盖度模型,通过服务区效率指数、重复覆盖效率指数测算10分钟生活圈、15分钟生活圈服务区的覆盖度与重复率,进而对基础教育设施空间布局效率进行评价。经研究发现,益阳市中心城区基础教育设施服务区重复率和重复覆盖效率指数在乡镇街道层面上存在较大差异,呈现出由老城区向外递减的特点,老城区基础教育设施在空间上存在高覆盖率,但也存在高重复覆盖区域;外围乡镇基础教育设施服务区重复率和重复覆盖效率低,甚至有些乡镇不存在重复覆盖区域。（3）生活圈理论下的基础教育设施空间布局的策略:根据基础教育设施的空间属性和生活圈的结构特征,在深刻剖析现状基础教育设施空间布局现状及评价并在总结问题的基础上,明确基础教育设施空间布局的原则,并从构建社区生活圈、优化教育资源配置、改进政策实施建议的角度,提出基础教育设施空间均衡布局的策略。