田径教练员的培养是关系到我国竞技田径运动事业兴衰的战略性问题。然而,现阶段作为教练员培训工作重点的田径教练员岗位培训体系还存在着一系列问题。本研究采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法等方法,通过对我国田径教练员岗位培训体系的全面分析,诊断其现阶段存在的主要问题,并在探寻国际田联教练员培训和认证体系中适合借鉴的经验和方法的基础上,结合我国的现实国情推导出田径教练员岗位培训体系的创新模式。研究主要结论如下：1、我国田径教练员岗位培训工作在战略目标定位、培训需求分析、培训的组织与实施及培训效果的评估方面均存在广阔的发展空间和质量提升潜力。2、国际田联教练员培训和认证体系的借鉴意义为：在课程设置上注重实践课和训练计划设计课的安排；在教学方法上注重采用以学员为主体的“自主性学习”教学方法；在配备丰富的传统教材资料的基础上注重对电子教材课件的开发与应用；重视对培训师资资格认证体系的构建工作；在反应层面和学习层面上对培训效果进行评估工作。3、我国田径教练员岗位培训体系创新模式的核心要素为：培训制度的改革、课程体系的创新、师资认证体系的构建、培训评估体系的完善。4、目前,我国田径教练员岗位培训工作呈现出“同班”不同“质”的现象,即“同级岗位”培训人员的岗位情况和培训需求有所不同,培训工作难以兼顾不同类型学员的实际需求而进行有针对性的按需施教,岗位培训制度有待于进一步改革。5、我国田径教练员岗位培训课程体系的创新策略为：创新课程内容,将国际田联一级教练员培训课程适度引入我国初级培训课程,中高级培训课程适当增加训练计划制订课程、专项实践课和教练员实践课等内容；创新教学方法,加强对以训练实践为主的方法、演示教学法、案例分析法和探究式教学法的运用；创新教材资料,在借鉴国际田联传统纸质教材的基础上,注重对电子教材课件的开发与应用。6、我国田径教练员岗位培训师资资格认证体系的构建策略为：建立各省市初中级岗位培训师资队伍的统一规范化培养与管理制度,以及高级岗位培训师资队伍的业务培训管理制度。7、我国田径教练员岗位培训评估体系的完善策略为：学习层面上加强培训考核形式的规范化和多样化,建立合理的考核淘汰制度；反应层面上进行师资考核和课程评价工作；行为层面和结果层面上逐步融入对培训学员的跟踪性评估调查工作。