为了系统考察3-6岁年龄段儿童情绪理解发展的趋势和特点,探讨幼儿情绪理解与同伴接纳之间的关系,找到不同同伴地位儿童在情绪理解发展上的差异。本研究共选取120名3至6岁儿童,让他们接受了表情识别、愿望情绪理解、信念情绪理解、冲突情绪理解四项实验任务,并采用同伴提名法对其进行了同伴关系测量。通过研究本文得出以下结论:(1) 3-6岁儿童对高兴、生气、伤心、害怕四种基本情绪的识别能力随着年龄的增长而提高,对四种基本情绪的识别顺序为高兴>生气>伤心>害怕;表情识别不存在显著性别差异。(2) 3岁儿童就能理解情绪与愿望之间的关系,儿童基于愿望的情绪理解能力发展较早。(3) 4岁左右是儿童基于信念的情绪理解能力发展的关键年龄。(4)儿童基于信念的情绪理解发展晚于基于愿望的情绪理解。(5) 5、6岁是儿童冲突情绪理解发展的关键年龄;女孩在该任务上的表现显著好于男孩。(6)除了愿望情绪理解与冲突情绪理解之间不存在显著相关,其余各任务之间以及各任务与总分之间存在显著正相关。这说明,情绪理解各任务之间存在着一定的内在一致性。(7)儿童的表情识别、信念情绪理解、冲突情绪及总分与社会偏好分数呈显著正相关。(8)儿童的表情识别、信念情绪理解和总分能够正向预测儿童的社会偏好。(9)不同同伴地位儿童在表情识别、信念情绪理解、冲突情绪理解和总分上存在显著差异,受欢迎儿童得分均显著高于受拒绝儿童。