工作绩效一直是管理心理学研究的重要课题，主动性人格的研究则是近十年来国内新兴的研究方向。国外已有的研究显示主动性人格与工作绩效关系密切，而国内的相关研究还非常少。成就动机则与工作绩效和主动性人格两者都有密切的关系，但目前尚无对主动性人格、成就动机和工作绩效三者关系的探讨。本研究以工作绩效和主动性人格研究中较少涉及的中学教师为研究对象，尝试考察主动性人格、成就动机和工作绩效的关系。通过对调查数据进行T检验、相关分析、回归分析和路径分析，得出以下结论：中学教师的主动性人格和工作绩效在各人口学变量上的差异均不显著。成就动机在不同性别、年龄上没有明显差异，但在所教学段、是否担任班主任和所教学科上存在显著差异。初中教师追求成功的动机显著高于高中教师；担任班主任的老师在避免失败的动机上显著高于不担任班主任的老师；教授音体美计算机教师在避免失败的动机上极其显著低于教授语数外的主课教师，显著低于教授文理综合的教师，教授音体美计算机教师的成就动机显著高于教授语数外的主课的教师。主动性人格与成就动机显著正相关，成就动机对主动性人格有显著的预测和解释效力。主动性人格与追求成功的动机维度显著正相关，追求成功的动机对主动性人格也有显著的预测和解释效力；主动性人格与避免失败的动机维度相关不显著。主动性人格与工作绩效各维度显著正相关；主动性人格对工作绩效各维度均有极其显著的预测和解释效力。成就动机与工作绩效各维度显著正相关，成就动机总体对工作绩效各维度均有极其显著的预测作用；成就动机两维度中，追求成功的动机与工作绩效各维度显著正相关，追求成功的动机能显著预测和解释工作绩效；而避免失败的动机只与工作绩效的总绩效维度显著相关，避免失败的动机对工作绩效各维度的影响均不显著。主动性人格在成就动机对工作绩效的影响中起到了完全中介作用，即成就动机完全通过主动性人格来影响工作绩效。主动性人格在追求成功的动机对工作绩效的影响中起到部分中介作用，即追求成功的动机可以直接影响工作绩效，也可以通过主动性人格间接影响工作绩效。