本研究试图结合盲文教学领域的相关研究,对盲文教学的研究现状做出了具体的分析,梳理出儿歌在盲文教学中的运用方法。在此基础上就具体教学中的问题进行运用研究。希望能够在现有不多的文献资料基础上,提出如何运用儿歌进行盲文教学的策略,以拓宽盲校一线语文教师的教学实践,启发他们更新思路,更好更切实地寻找适合盲文教学的途径,贯彻新课标的理念。盲文是盲生学习文化知识最重要的载体,是盲生进入盲校以后最先要掌握的基本功。盲文符形点位的摸认和书写,是学习字母与拼音的基础。盲生只有掌握了盲文的摸读和书写,才能为阅读、理解、作文打下基础,才能进一步学习数学、英语、音乐、自然等其他课程。因此,如何培养盲生快速地摸读,顺利地书写,成为盲生能否进一步学习课程的首要条件,也成为盲校语文教学的首要任务。盲文字母点位符形的排列没有规律,这给盲生掌握盲文字母带来了很大的困难。盲文的摸读和书写是非常枯燥单调的,因此在教学中要采用形象化的手段和方法来帮助盲生学习盲文。儿歌是我们在教学中经常使用的方法,如何有效地运用儿歌,让儿歌在盲文字母教学中起到积极的作用,唱响盲文字母教学的音符,使单调的字母教学变得生动而又有趣,这成为本研究的目的。本研究首先从绪论开始,阐述了此次研究的背景、意义、目的和方法,相关的文献资料。全文一共分为四章:第一章盲文字母教学的现状,教材的编排特点和需待解决的问题;第二章儿歌与盲文字母教学,概述分析儿歌在盲文字母教学中的作用,以及应遵循的规律;第三章儿歌在盲文字母教学中的运用策略,提出了本研究的具体内容、运用的方法和策略,概述分析了儿歌在盲文字母教学中各个方面的运用;第四章儿歌在盲文字母教学中的运用效果和未来展望。最后是结语和参考文献。