阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。阅读对人的一生都有非常重要的影响,它不仅可以培养基本的阅读能力,同时可以提高人的人文素养。在初中语文教学中,阅读教学的一个重要方面,就是记叙文的阅读教学。记叙文的阅读教学可以使学生获得最基本的阅读能力,同时有利于其他文体的阅读。语文课程改革以来,初中记叙文阅读教学取得了不少成绩,学生的阅读水平有较大提高。但是不可否认,目前初中记叙文阅读教学中依然存在不少问题。主要有教师讲得多,学生学得少,能力提高较慢;教学程序设计不太合理,教学效果较差;追求唯一答案,限制学生思维;课外阅读欠缺,学生视野狭窄,能力无法得到进一步提升。“生本导学”课堂教学模式与初中记叙文教学的结合,为改善初中记叙文阅读教学提供了新的思路。“生本导学”课堂教学模式注重以学生为主体,有利于激发学生学习的积极性和主动性,体现了课程改革的新理念。为此,我们依据先进的教育理论,结合实际教学情况,提出了实现“生本导学”课堂教学模式与初中记叙文教学相结合的基本策略,主要有三个方面:一是教师要更新教学理念,重视记叙文的阅读教学;增加自身的记叙文阅读量,不断提高阅读质量;做好学生的预习指导、课中指导和课后指导。通过这些努力,切实起到教师的主导作用。二是学生要转变陈旧理念,重视记叙文基本知识的学习;扩大记叙文阅读的范围,提高记叙文的阅读质量;加强课前、课中、课后的主动参与和有效学习。通过这些措施,不断提高记叙文学习的主体性。三是学生家长应设法营造良好的读书环境,与孩子交流学习;经常检查和督促孩子的记叙文阅读情况,巩固学习成果;由扶持到放手,培养孩子自主阅读记叙文的习惯和能力。我们相信,只要坚持课改新理念,教师、学生、家长三方共同发力,初中记叙文阅读教学的质量一定能得到有效提升。