随着全球化的持续推进,英语的重要性日益凸显。英语,作为国际间最广泛使用的语言交流沟通工具,是我们走出国门、了解世界、参与国际事务的必备语言技能。学好英语已经成为一种必然的趋势,是当代小学生的必修课。2011年,我国教育部印发了《义务教育英语课程标准》,明确提出“义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。”在这种形式下,人们对小学英语教学也相应的有了更高的期待与要求。运用英语歌曲进行教学,既能帮助小学生克服初次接触英语的陌生感,又能激发小学生的学习兴趣,是一种符合小学生认知规律的教学方式。从目前的小学英语歌曲教学情况来看,英语歌曲的巨大教学价值没有得到很好的发挥。教师在实际课堂教学中,很少选择歌曲进行教学,英语歌曲没有得到足够的重视。笔者主要针对小学三、四年级英语歌曲教学现状展开研究调查,找到其中存在的问题,分析产生问题的原因,进而得出解决问题的策略和方法。笔者以国内外已有小学英语歌曲研究成果为基本点,通过文献分析法、问卷调查法、访谈法和观察法了解和分析了关于小学三、四年级英语歌曲教学最详实的情况。论文共有四部分。第一部分绪论,主要阐述了本研究的必要性、研究的理论和实践意义,界定了相关概念,理清了国内外的研究现状。笔者提出了本研究的思路与方法。第二部分是小学三、四年级英语歌曲教学的现状调查与分析。笔者主要使用问卷调查法、访谈法及课堂观察法从教师对小学三、四年级英语歌曲教学的认知情况、教学设计情况、教学实施情况和教学评价情况四个方面,调查并分析了小学三、四年级英语歌曲教学的现状。第三部分是小学三、四年级英语歌曲教学存在的问题及原因分析。主要存在教师对小学三、四年级英语歌曲教学的重视程度有待提高、教学设计不够充分、学生学习策略使用单一、小学三、四年级英语歌曲教学评价缺乏效果等问题。究其原因,主要是教师缺乏对课程标准的深入学习和全面理解、教师的音乐素养不高、英语歌曲不是考试内容、学生学习策略的使用缺乏科学有效的指导以及教学评价的设计不够系统全面等。第四部分是促进小学三、四年级英语歌曲教学有效性的策略。结语部分包含了本研究的不足和今后的展望。经过研究,笔者得出的结论是:小学三、四年级英语歌曲教学是存在问题的,可以通过加强教师对课程标准的研究,提高教师对英语歌曲教学重要性的认识、提高教师的音乐素养、明确小学三、四年级英语歌曲教学目标、深度挖掘教材、整合歌曲教学资源、优化教学设计、丰富英语歌曲课堂教学方式方法以及精心设计教学评价等方式,切实提高小学三、四年级英语歌曲教学的效果。