木艺作为我国的传统手工艺和民间艺术,具有悠久的历史与深厚的人文内涵,传承了中华民族上下五千年的智慧和文化,如今这项传统手工艺正逐渐被人们遗忘。新课程改革的浪潮下,各个版本的美术教材中加入了很多与民族民间工艺相关的内容,如何将民族民间艺术知识生动、有趣、高效传授给学生,成为对教师以及学校的现实考验。越来越多的学校开始将“工作坊”的理念与教学模式引入到小学美术教学中,在此大环境下,木艺也具备了通过工作坊模式在小学美术课堂中开展兴趣教学的条件。目前,四川省已有多所小学建立各类艺术工作坊,开展教学实践,其中开设木艺工作坊教学的小学数量还较少,具有较大的研究价值和拓展空间。本课题中,笔者通过文献调查、问卷调查、教学实践等方式,分析与总结出普遍适用于小学美术课堂的木艺工作坊构建策略,为小学木艺工作坊的创设与木艺课程在小学阶段教学提供解决思路和实践方案。让更多的孩子了解木艺的魅力,让这种民间工艺更贴近人民生活。本文共分五章进行论述,第一章综合阐述了本课题的起源、研究目的、研究意义、研究方法、研究现状等;第二章对小学木艺工作坊进行概述,包括小学木艺工作坊的概念、理论依据、特点与优势、意义等;第三章论述和分析目前国内的木艺教学现状,特别对四川地区的小学木艺工作坊的创设环境和教学现状进行了问卷调查和分析,总结出教学实践中的问题难点;第四章对木艺工作坊在小学美术教学中的构建策略进行研究和探讨,包括设施配置、课程体系和教学应用三方面;第五章笔者将木艺工作坊教学的研究成果应用在小学美术课堂实践中,并分别对小学三四五年级的校本课程教学案例进行了分析与反思。