中国加入世贸组织之后的社会政治经济文化的现实，以及中小学校教育改革的现实，都需要建立与之相适应的规则意识教育，这是一个兼具时代性迫切性的命题。但目前初中生规则意识教育还没有得到充分重视，相关的研究不充分，教育的实效不明显。笔者开展了对初中生规则意识形成的实践研究。本论文首先对初中生规则意识的形成进行了理论分析：在皮亚杰和科尔伯格的理论中，初中处于道德发展阶段的一个关键时期，提出了初中生规则意识形成的理论基础；规则意识在人的道德发展中处于重要地位，其在人的社会化进程中的作用和功能是巨大的；同时，规则意识与现在初中阶段进行的德育教育，如行为规范教育、公民教育、责任教育等有着重要联系。本论文主要就初中生规则意识形成的实践进行了探索。一是开展了问卷调查，对初中生规则意识的现状和原因进行了分析。二是建立了初中各个年级的规则意识教育的内容框架，其中包括初中生在学校和社会交往过程中的规则意识教育主题和初中生自定规则的系列内容提纲，并辅以制订了初中生规则意识教育读本。三是研究了初中生规则意识形成的策略。除传统的教育方法外，本研究遵循规则自然产生的路径，即规则形成（暗含规则理解）、规则认同、规则适应、规则执行、规则维护（调整），从体验入手，开展实践，建立了初中生自定规则的操作模式，并对这一操作模式的运用，论述了必须遵循的五大原则，也对规则执行过程中易被忽视和误解的两个方面进行了着重强调。四是根据本研究重点开展的初中生自定规则的三个环节，对初中生规则意识形成的评价内容分别进行了阐述。