社会工作是一种助人的实践活动,其核心是“助人自助”。它遵循助人自助的价值理念,运用个案、小组、社区、行政等专业方法,以帮助机构和他人发挥自身潜能,协调社会关系,解决和预防社会问题。而作为社会工作专业出身的学生来讲,只有先提升自己的专业水平和综合能力达到能够自助,才有能力助人。社会工作者在助人的过程中不仅是帮助他人解决问题的过程,而且是自我成长和自我提升的过程。那么社会工作专业学生在经过专业学习后自身发展有哪些提升呢?本文就此问题进行了研究。本文笔者运用质性研究的方法,通过对S大学的12名社会工作专业学生的进行深度访谈,运用质性描述的分析框架研究目前我国社会工作学生接受社会工作专业教育的影响结果。研究主要有以下三个方面的发现：(1)目前S大学社会工作专业教育中实务课程对学生综合素质的提升影响比较大；(2)本科和研究生阶段均是社会工作专业的学生,有了扎实的社会工作基础对研究生阶段的专业学习有很好的衔接和提升,对社会工作的认可度更高,对自身的专业技能和实践能力有更深的影响。(3)不同的学生在接受社会工作专业教育后每个人的成长发展各不相同。文章从积极影响和消极影响两个方面分析了社会工作专业教育对学生发展产生不同影响的因素,发现家庭成长环境、教育经历、社会环境、个人性格都对专业学习有一定程度的影响。最后,文章从宏观、中观和微观三个层面提出了相关的建议。本研究让我们了解了社会工作专业教育对学生发展的影响以及学生对专业教育的一些期待,并尝试对社会工作专业教育如何更有影响力进行了有益的探索和总结。对于提高我国社会工作专业教育水平以及加强社会工作人才队伍建设有一定的作用。笔者作为社会工作专业的学生,对山东S大学社会工作专业学生进行深度访谈的过程中,了解到当前社会工作专业教育对学生产生的影响,以学生的综合发展为出发点去看待社会工作专业教育,是否能够达到社会工作学生的自助和助人,并在此基础上尝试对社会工作专业教育如何更有影响力进行了有益的探索和总结。